到高三才明白,真正在高中“掉队”的,无非这3类学生,早已注定

那么,是什么原因导致一些成绩优秀的学生,到了高中却掉队了呢?一位高中班主任总结,无非就是这3类学生,其实早已经注定了。 第一类:懒得动手,学习态度有...

邻居家的孩子今年上高三,前两天期中考试结束,一家人都陷入焦虑之中。

孩子这次考试的成绩,语文105分,数学103分,英语120分,生物52分,历史65分,地理50分,总分495分。

这个分数,现在来看,高考上本科都难,你可曾想到,这个孩子的家长,曾经对孩子充满了期望,孩子小学、初中,都是班级前几名,以优异的成绩考上高中,曾经觉着自己的孩子非常优秀,考个985大学没有问题,没想到,经过高中三年,最后的目标变成了:能考上本科就行。

到高三才明白,真正在高中“掉队”的,无非这3类学生,早已注定

那么,是什么原因导致一些成绩优秀的学生,到了高中却掉队了呢?一位高中班主任总结,无非就是这3类学生,其实早已经注定了。

第一类:懒得动手,学习态度有问题

这类学生出现问题的根源,其实和家长有很大的关系,家长在孩子成长过程中,包办太多,导致孩子自主性不高,但是,小学、初中,家长和老师的督促是非常有效的,因为这两个阶段学习的内容少,而且基础,只要跟得紧,管得严,就能出成绩。有了成绩,即便孩子学习态度有问题,在成绩的刺激下,也是可以努力学习的。

到高三才明白,真正在高中“掉队”的,无非这3类学生,早已注定

但是,到了高中,学习内容一下子增多,难度增大,题目更加灵活、开放、系统,这需要学生有很强的自主性,老师和家长督促的作用在减少,这类学生的问题就容易暴露出来,一旦成绩下降,他们对学习就更没有信心和兴趣了,属于最早掉队的一批学生。

这里要注意的是,不少高中生,初中时没有叛逆,高中开始叛逆,沉迷手机游戏、早恋、旷课等,这些行为的背后,很可能是孩子学习遇到困难,无法提升成绩,用这些方式来转移压力导致的。

到高三才明白,真正在高中“掉队”的,无非这3类学生,早已注定

第二类:懒得动脑,学习方法有问题

这类学生,有很强的欺骗性,往往让老师和家长束手无策,因为他们可能是班级里最努力、听话的那个群体,但是一到考试,就会让人“大跌眼镜”,原因何在?这类学生就是老师经常提到的”伪勤奋“的学生,用身体的努力,来取代大脑的懒惰,所以很有迷惑性。

举个例子,有个很认真的女孩,成绩却是全班倒数,老师布置了一个基础知识梳理,她用了40多分钟,认认真真地把教材中的知识,抄到了表格之中,然而在老师提问时,她基本上都不会,虽然她用了40分钟,其实这40分钟是无效的劳动,她只注重整理的这个过程,整理完了,就觉着完成作业了,其实完全没有进入脑子。这个学生,每天都在努力写作业,但是从来没有去思考,我写作业的目的是什么?她只是为了写作业而写作业而已。

到高三才明白,真正在高中“掉队”的,无非这3类学生,早已注定

同样的问题,她的错题,也会认认真真地整理到错题本上,错题本很漂亮,用不同颜色的笔整理出来了,但是这个错题本,却从来不翻看,不去重做错题,整理错题本的结果,只是把错题又强化了一遍而已。

如果一个孩子学习很努力,成绩却倒数,他一般都属于这种类型的学生,如果不能改进学习方法,更多思考学习的目的、方式,这类学生也很难通过“量变产生质变“。

到高三才明白,真正在高中“掉队”的,无非这3类学生,早已注定

第三类:定位不准,心态失衡

还有一类学生容易掉队,这类学生就是自我定位不准的学生,其中这类学生又分成两类,一类是定位过高,明明自己的能力达不到,却要制定很高的目标,或者家长对孩子抱有很高的期待,这都会导致孩子压力过大,焦虑、急躁,容易自暴自弃,出现心理问题;一类是定位过低,明明自己的能力比较强,但是因为缺少更高的目标,沾沾自喜,得过且过,因为压力过小,所以积极性不高。

到高三才明白,真正在高中“掉队”的,无非这3类学生,早已注定

这类学生,高中都容易掉队,但是相比而言,目标过高的学生,会更加麻烦,因为不仅成绩下滑,而且还会因为学习问题,导致心理问题,最后休学、退学的,往往都是这种类型的学生。

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